吃书

初中班几个孩子打赌，认为张皓智有强迫症。张皓智自言一周之内绝不再犯此症。陈驰元一听，拍书曰:“你如果能在一周之内不犯此症状，我就把这本书吃掉！”

老师听得目瞪口呆，不敢相信陈驰元所言，但却被他的气势震撼到了。此时，赵匀晴宽慰老师:“老师，你不要相信他，去年他还有一本书没吃呢！”

洗脚

晚上回宿舍洗漱，小男生们不怎么认真，总是潦草对付。生活罗老师每天晚上都要督促他们洗漱。这群调皮捣蛋的机灵鬼，要么刷了牙不洗脸，要么洗了脸不刷牙——更有怕洗脚的，比如麻嘉诚：一回寝室就赖在床上，每次洗漱都需催促三五次，还不一定回应。

罗老师想了个办法，决定晾他几天，带其他孩子洗漱时偏偏不叫麻嘉诚。连试三天，麻嘉诚沉不住气了，鞋子一脱，躺在床上耍赖：“罗老师，你咋不叫我呀！你一叫我就起来了。”

罗老师故意视而不见，几次之后，麻嘉诚再也不用罗老师督促，乖乖地跟着去洗漱了。

“冷落”有时很管用，小孩子们内在里是有“团队”意识的。

俺也要进步

课上突击听写生字，当场评分。一向马虎的曹淞淇自前几天被罚写生字以后，这几次听写，进步都很大。老师给分之后，批上红红的“有进步”三个大字，把在一边观望的其他调皮蛋们羡慕得两眼放光。他们紧紧盯着老师手中的那只红笔，一个对号，一个叉号，都使他们激动不已。

美美82分，正常发挥；景泽恩64分，有些退步；王泽栩96分，一片欢呼。王泽栩一直是他们仰望的偶像，也在他们意料之中，所以不嫉妒。吴昊俣34分，他们心中一阵窃喜：吴昊俣不是他们的竞争对手。

只有曹淞淇的分数出来以后，什么心情都有：羡慕、嫉妒……

“老师，俺也想进步啊！”郑子锜眨巴着小眼睛，表情复杂，语调无奈，天真中又有一些狡黠。想起他写出一个生字后的那种得意，掩饰不住的自得，眉头上挑，嘴角上翘，狡黠可爱的小模样，讲台上的老师总会在心里偷偷地笑。

过书

孩子们过书，易急于求成。过书的目的，本来是为了督促孩子们读书，以检验读诵之效果。但对于小孩子们而言，过书容易成为一种内心的负担，成为一项应付老师检查的任务。读书不认真的孩子，过书往往也是敷衍了事。读书和过书的态度最能看出一个孩子的认真与否，以及当下的状态。

孙钰涵过书，如行云流水，悦耳动听。她不容许自己有一处错误，自我觉知能力很强，纠正意识也很好。她要过的书是《论语·卫灵公第十五》，内有一句：“有一言而可以终身行之者乎？”过书时，她总是把这句话跟“三代之所以直道而行也”交混在一起。一个“可以”，一个“所以”，对于小孩子却成了拗口的语言。

老师为她读了数遍，让她渐渐明白“有一言而可以终身行之者乎?”是什麽意思。聪明如她，小脑瓜一转，马上悟出了文中紧挨着的“己所不欲，勿施于人”就是可以为之终身而行的那一句话。

火没处放          

语文课上，老师教孩子们拼写生字。老师写到“毯”字的时候，一边写一边演示说：“这个‘毯’字，要注意它的笔顺和结构，在写‘毛’字的竖弯钩时，一定要写得舒展些。知道这是为什么吗？”

“知道！”孩子们异口同声地回答：“因为还要写一个‘炎’字。”

“要不然‘火’就放不下！”6岁的梁名宙还不怎么认字。此次出奇的回答，惊呆了所有人。

大与小

周五晚上第一节课是初中班的生物课。本节课的主题是“人体内废物的排出”。

刚上课，老师还没开讲，坐在老师讲桌对面的赵匀晴就来了一句幽默但不太优雅的问话：“老师，我们今天是不是要讲怎么蹲大号的问题？”老师瞪了她一眼，未及训斥，她紧接着又补充了一句：“哎！我怎么近来越来越有一种感觉——学地理，我把世界越学越小了；学生物，我把人体越学越大了。我现在感觉，连一个毛细血管，好像都有中指那么粗了呢！”

老师听了目瞪口呆，一时不太明白，却又觉得语意似乎深远难测。于是，当场借了纸和笔，快速记下了她的这三句话。